بقلم : رفعت فياض الكاتب الصحفي
لأول مرة فى تاريخ التعليم فى مصر سيقوم اليابانيون أنفسهم مع بداية العام الدراسى الجديد بتدريس مادة الذكاء الإصطناعى ” أون لاين ” لجميع طلاب الصف الأول الثانوى بشقيه سواء طلاب الثانوى العام التقليدى أو من سيختارون نظام البكالوريا ـ وسيكون المقرر الذى سيتم تدريسه بالمدارس الثانوية المصرية الحكومية والخاصة معا هو نفس المقرر الذى يتم تدريسه حاليا بالمدارس اليابانية ـ وستكون إمتحاناتها ” أون لاين ” وسيكون اليابانيون أنفسم هم من سيقوم بالتصحيح ألكترونيا للطلاب المصريين ، وسيحصل الطالب المصرى فى نهاية العام على شهادة رسمية معتمدة من الجانب اليابانى ك” مبرمج مبدتئ ” تتيح له العمل فى هذا المجال كمبرمج بطريقة الذكاء الإصطناعى وتساعده على التواصل مع الشركات العالمية المختلفة التى قد توفر له دخلا شهريا بالعملة الصعبة فى حالة نجاحه فى تطبيق مادرسه بشكل جيد ـ وسيؤدى هذا التطور الضخم فى مسيرة التعليم المصرى إلى تشجيع الطلاب بشكل أكبر الإتجاه للإلتحاق بالكليات العملية أكثر من الكليات النظرية 0
هذا ماخصنى به وزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف فى حوارى معه اليوم فى هذا الشأن ـ وأكد لى حصريا أنه قد تم الإتفاق النهائى للبدء فى تطبيق ذلك مع الجانب اليابانى بدءا من العام الدراسى الجديد من خلال برنامج سيتم تدريسه للطلاب ” أون لاين ” حيث سيستطيع طالب الصف الأول الثانوى فى مصر من خلال رقم سرى سيحصل عليه من الدخول عن طريق التابلت المسلم له من جانب الوزارة ـ على الموقع الألكترونى الخاصة بتدريس هذه المادة وسيتلقى عليه كل المعلومات والتدريبات والشرح والتوضيح والتفسير والتطيبق من خلال هذا الموقع ، وسيتم عمل إمتحانات مستمرة لتقييم الطلاب من خلال هذا الموقع ، وإمتحان نهائى لهم نهاية العام حتى يتمكن من سيتجتازه من الحصول على شهادة معتمدة من اليابان كمبرمج مبدتئ ـ سيحدث هذا لأن الذكاء الإصطناعى لم يعد خيارا بل ضرورة حتمية فى تطوير منظومتنا التعليمية وتوفير فرص تعليمية متكافئة حديثة لأبنائنا تكون قادرة على مواكبة التحولات العالمية وتعزيز قدرات أبنائنا على التفكير النقدى والإبداع والتفاعل مع أدوات العصر الرقمى بكفاءة وإقتدار ـ
وأكد الوزير لى أن هذه المادة كانت موجودة على طلاب الصف الأول الثانوى بنظام البكالوريا تحت مسمى مادة ” البرمجة وعلوم الحاسب ” وهى مادة لن تضاف درجاتها للمجموع مثلها مثل مادة اللغة الأجنبية الثانية لكنها ستكون شرط نجاح ـ إلا أنه تنفيذا لتوجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسى فى هذا الشأن فقد نجحت أثناء زيارتى الأخيرة لليابان فى الإتفاق على قيام اليابانيون أنفسهم بتدريس هذه المادة ” أون لاين ” بجميع مدارسنا الثانوية ليس لطلاب الصف الأول الثانوى العام العادى فقط بل لطلاب شهادة البكالوريا أيضا سواء فى المدارس الحكومية أو الخاصة ـ وسيتم تدريسها بنفس الطريقة وبنفس المحتوى الذى يتم تدريسه فى المدارس اليابانية خاصة وأن اليابان تعتبر من أفضل دول العالم فى مجال البرمجة وعلوم الحاسب والذكاء الإصطناعى ، وسينتج عن ذلك بلا شك إحداث نقلة نوعية ضخمة للتعليم فى مصر فى مجال البرمجة والذكاء الإصطناعى وهو المجال المستحدث الذى فرض نفسه على كل دول العالم فى السنوات الأخيرة ، وفى جميع التخصصات ،
وأوضح لى محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني أنه إتفق ايضا مع شركة “سبريكس” اليابانية على تطبيق برنامج متخصص في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) والبرمجة لطلاب الصفين الرابع والخامس الابتدائي بالمدارس المصرية اليابانية ـ وهذا البرنامج سيتم تنفيذه من خلال تطبيق “كوروريو جونيور” (Kururio Junior) ويستهدف تعلم أساسيات البرمجة بطريقة تطبيقية سهلة وممتعة، تساعد على ترسيخ الفهم والإبداع لدى الطلاب، وسيبدأ تنفيذه أيضا اعتبارًا من العام الدراسي الجديد 2025/ 2026 في المدارس المصرية اليابانية ، ويأتي هذا في إطار التعاون والشراكة الوثيقة بين الجانبين المصري والياباني في مجال التعليم، ليعكس التزام الوزارة بتبني حلول تعليمية مبتكرة تسهم في تطوير قدرات الطلاب ومهاراتهم. ولذلك سنكون ـ كما يقول وزير التربية والتعليم رواد تدريس مثل هذا التخصصات فى المنطقة ، ومسايرين لتطبيق أحدث ماهو موجود فى هذا المجال فى مراحلنا التعليمية المختلفة حيث قامت الوزارة بإجراء دراسة شاملة حول تجارب بعض الدول الرائدة مجال تدريس الذكاء الإصطناعى فى التعليم الأساسى وفى مقدمتها اليابان وإستخلاص أبرز الممارسات الناجحة التى يمكن الإستفادة منها لإدخال مناهج الذكاء الإصطناعى بالمدارس المصرية فى مراحل تعليمية متعددة وإنتهت الدراسة إلى أهمية الذكاء الإصطناعى كقوة دافعة لنهضة المستقبل والإهتمام بدمج الذكاء الإصطناعى فى مراحل تعليمية متعددة من التعليم العام بما يؤهل الطلاب بالإلتحاق بالتعليم العالى لضمان بناء قاعدة معرفية واسعة التركيز على الجوانب التطبيقية للذكاء الإصطناعى بالإضافة إلى إدراك أهمية تأهيل وتدريب الكوادر البشرية فى هذا المجال والإستثمار فى البنية التحتية الرقمية والمختبرات المتخصصة والعناية الشديدة بأخلاقيات الذكاء الإصطناعى وتأثيراته الإجتماعية 0
وأكد لى الوزير أيضا أنه فى ظل هذه الطفرة التى يشهدها العالم فى الذكاء الإصطناعى فى شتى مناحى الحياة فقد عزمت الوزارة على تطبيق برامج متخصصة لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات والبرمجة والتى تستهدف تعليم أساسيات البرمجة بطريقة سهلة وممتعة تساعد على ترسيخ الفهم بين المعلمين والطلاب بالمدارس المصرية ـ لذلك ـ والحديث مازال بينى وبين وزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف ـ فقد قامت الوزارة بإعداد مصفوفة المعايير والمؤشرات الخاصة بمادة الذكاء الإصطناعى لمرحلتى التعليم الإعدادى والثانوى ـ كما تم دمج مناهج تقنية الذكاء الإصطناعى فى بعض الصفوف الدراسية بمرحلتى التعليم الإعدادى والثانوى ـ كما تم دمج مناهج تقنية الذكاء الإصطناعى فى فى بعض الصفوف الدراسية بمرحلة التعليم الأساسى إعتبارا من هذا العام 2025/2026 مع التأكيد على الإستمرار فى تدريس مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والإتصالات بالمرحلة الإعدادية والثانوية على إعتبار أن علوم الذكاء الإصطناعى هو أحد علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والإتصالات
وتابع الوزير معى مؤكدا مرة أخرى أو الوزارة تقوم حاليا أيضا وجنبا إلى جنب بإعداد المعلمين والخبراء المتخصصين فى البرمجة حيث أنهم الأساس فى تطوير العملية التعليمية وقد تم العمل على إعداد وتجهيز البنية التحتية الكتنولوجية المتمثلة فى معامل التطوير التكنولوجى لتدريس مناهج الذكاء الإصطناعى بصورة ناجحة إنشاء الله 0
